為什么要取消成人高考脫產(chǎn)

　　摘要：成人高考有業(yè)余，脫產(chǎn)，函授三種學(xué)習(xí)形式，但是目前脫產(chǎn)基本上已經(jīng)取消，大部分是選擇函授和業(yè)余。很多同學(xué)會(huì)問為什么要取消脫產(chǎn)，還想體驗(yàn)下大學(xué)生活呢，其實(shí)取消脫產(chǎn)是必然性，下文的分析我們一起來了解下。

　　成人高考有業(yè)余，脫產(chǎn)，函授三種學(xué)習(xí)形式，但是目前脫產(chǎn)基本上已經(jīng)取消，大部分是選擇函授和業(yè)余。很多同學(xué)會(huì)問為什么要取消脫產(chǎn)，還想體驗(yàn)下大學(xué)生活呢，其實(shí)取消脫產(chǎn)是必然性，下文的分析我們一起來了解下。

　　成人高考脫產(chǎn)介紹

　　脫產(chǎn)也就是全日制，考生參加工作后再去校內(nèi)進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的方式，其管理模式與普通高校一樣，不占用周六和周日的工休時(shí)間，對學(xué)生有正常的、相對固定的授課教室和管理要求，有穩(wěn)定的寒暑假期安排。

　　為什么要取消成人高考脫產(chǎn)

　　隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展變化,取消脫產(chǎn)成人高等教育是有其必要性的,具體分析如下：

　　1、是優(yōu)化我國人才培養(yǎng)模式的客觀需要

　　目前,社會(huì)對職業(yè)技術(shù)人才的需求較旺盛,已經(jīng)有超過理論知識人才需求的趨勢,原有的教育模式重理論、輕實(shí)踐的特征導(dǎo)致我國人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性失衡,必須逐步進(jìn)行改革和完善。成人高等教育適應(yīng)這一需求,取消成人脫產(chǎn)教育,并把這部分生源推向高職高專學(xué)校,以及人才培養(yǎng)質(zhì)量較好的各類普通高校,以解決結(jié)構(gòu)性失衡問題。

　　2、是提高我國高等教育質(zhì)量的必然結(jié)果

　　目前進(jìn)入普通高等學(xué)校學(xué)習(xí)已不是十分困難的事情,這就導(dǎo)致成教生源相對大量萎縮和質(zhì)量下降,加上一些高校一向把舉辦脫產(chǎn)成人高等教育作為其彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足的途徑。為吸引和招收更多只想獲得文憑的考生,一些高校降低畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),上課和考試流于形式,造成成教畢業(yè)生教育質(zhì)量不斷下滑。

　　而且由于成人高等脫產(chǎn)教育才興起幾年,對學(xué)生教育、教學(xué)管理的探索與實(shí)踐很不成熟。并且我國成人高等教育各學(xué)校、各專業(yè)課程設(shè)置基本上與普通高校相同,人才培養(yǎng)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與社會(huì)期望,因此,人們認(rèn)為,成人高等脫產(chǎn)教育培養(yǎng)的學(xué)生,是中國普通高等教育中的“降格生”,因而,取消成人高等脫產(chǎn)教育是提高高等教育質(zhì)量的必然結(jié)果。

　　3、是優(yōu)化教育資源配置、提高教育資源使用效率的現(xiàn)實(shí)需要

　　自1999年以來普通高校一再擴(kuò)招,2001年開始相繼取消對考生年齡、婚否等的限制,只要考生通過普通高等入學(xué)考試,并能堅(jiān)持全日制學(xué)習(xí)和遵守學(xué)校的規(guī)章制度就可進(jìn)入普通高校學(xué)習(xí)。現(xiàn)在在校接受脫產(chǎn)成人高等教育的學(xué)生基本上是普通高考后的落榜生,所以也沒有必要設(shè)立脫產(chǎn)的成人高等學(xué)校或分院,應(yīng)當(dāng)取消脫產(chǎn)成人高等教育,實(shí)行脫產(chǎn)成人高等教育與普通高等教育并軌。這必然節(jié)約并不斷提高我國有限高等教育資源的使用效率、優(yōu)化高等教育資源配置,因而取消脫產(chǎn)成人高等教育是優(yōu)化資源配置、提高資源使用效率的現(xiàn)實(shí)需要。

　　4、是教育市場自發(fā)選擇的結(jié)果

　　進(jìn)入成人高考脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的本、專科學(xué)生大多是高校擴(kuò)招后的落榜生,這些人的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度與以前的成教生相比總體上已有了很大的區(qū)別,這大大增加了教學(xué)的難度;還有,從師資來看,部分高校用于成教的教師則少得可憐,這嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的質(zhì)量;長期以來,我國成人高等教育畢業(yè)文憑與普通高校畢業(yè)文憑至少在政策層面上是完全對等的。

　　目前我國已經(jīng)建立并不斷完善了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制,市場經(jīng)濟(jì)要求各種人才參與市場競爭,優(yōu)勝劣汰,由于我國脫產(chǎn)成人高等教育存在著這樣或是那樣的質(zhì)量問題,因而在市場競爭大潮中,已經(jīng)不能夠滿足要求,人才的價(jià)值(附加值)比較低,被淘汰是市場選擇的必然結(jié)果。

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